TIK

BAB I

PENDAHULUAN

1.1       Latar Belakang

Komputer saat ini sudah tidak asing lagi bagi sebagian orang. Bahkan pada beberapa perusahaan penggunaan komputer menjadi suatu keharusan untuk menunjang pekerjaan. Begitu juga dalam dunia pendidikan.

Oleh sebab itu, pengenalan komputer pada siswa Sekolah Dasar sangat diperlukan. Selain mereka belajar, mereka juga dapat mengasah kreatifitas melalui program yang tersedia seperti paint.

“Seni merupakan lakon, menolong anak-anak untuk memahami dunia mereka. Tetapi seni melebihi lakon membuat mereka mengekspresikan pengalaman-pengalaman dan fantasi-fantasi individu dengan cara-cara konkret dan mendesak. Seni mengundang mereka untuk menyentuh dan melakukan eksperimen, mengeksplorasi dan mentransformasi.” Beal dan Miller (2003 : 1)

Secara alamiah anak sudah memiliki seni. Siswa sekolah dasar sudah bisa mengembangkan dan mempunyai imajinasi. Mereka mulai mempelajari dan menyerap segala yang terjadi di lingkungan sekitarnya. Setiap benda yang dimainkan berfungsi sesuai dengan imajinasi siswa.

Akan lebih baik jika jiwa seni yang dimiliki siswa diarahkan menggunakan program paint, agar pengalaman seni mereka penuh eksplorasi, tidak mengancam dan menyenangkan.

1.2       Perumusan Masalah

Adapun  perumusan masalah yang akan saya uraikan dalam makalah ini adalah sebagai berikut:

1.    Apakah pengertiian paint?

2.    Bagaimana bentuk  jendela program paint?

3.    Apakah manfaat program paint untuk siswa sekolah dasar?”

                                                                                                                            

1.3       Tujuan

Adapun tujuan dari pembuatan makalah ini adalah sebagai berikut:

1.    Untuk mengetahuai pengertian paint.

2.    Untuk mengetahui bentuk jendela program paint.

3.    Untuk mengetahui manfaat dari program paint untuk siswa sekolah dasar.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1                 Pengertian Program Paint

Paint atau lebih dikenal dengan nama sebelumnya pada Windows terdahulu sebagai Paintbrush adalah program graphic painting sederhana yang terintegrasi dengan hampir seluruh versi Microsoft Windows, sejak perilisan pertamanya. Sering dirujuk sebagai MS Paint atau Microsoft Paint. Program ini dapat membuka dan menyimpan gambar dalam berbagai format, yaitu BMP, JPEG, GIF, PNG, dan TIFF. [1]

Program ini menyediakan sarana menggambar cukup lengkap, seperti membuat garis lurus, melengkung, lingkaran, memberi warna, dan pengeditan teks. Penggunaannya yang cukup mudah membuat siswa sekolah dasar tidak kesulitan untuk dapat mengaplikasikannya.

Langkah-langkah memulai program Paint adalah :

1.    Klik tombol start

2.    Pilih All Programs

3.    Pilih Accessories

4.    Pilih dan Klik Paint

5.    Tunggu sampai muncul jendela Paint

2.2    Jendela Program Paint

Adapun jendela program paint ad alah sebagai berikut:

1. Title bar atau baris judul ini berfungsi untuk menampilkan nama file yang sedang .aktif dijendela paint.
2. Menu bar atau baris menu, berisi File, Edit, View, Image, Colors, Help
3. Tool Box, berisi peralatan menggambar (Untuk  memunculkan menggunakan CTRL + T atau bisa dilihat pada menu view).
4. Color Box berisi pilihan warna yang bisa kita pilih saat menggambar nanti (Untuk  memunculkan menggunakan CTRL + L atau bisa anda lihat di menu view).
5. Lembar kerja paint yang nantinya kita gunakan untuk tempat menggambar.

Gambar Jendela Program Paintt

Untuk keterangan Tool Box bisa anda lihat pada gambar berikut:    

1.    Untuk memulai menggambar, kita bisa menggunakan salah satu tool, sebagai Free-from select : Membuat seleksi bebas.

2.    Select : Membuat seleksi berbentuk kotak /balok.

3.    Erase/Color Erase : Untuk menghapus objek.

4.    Fill with color : Memberi warna objek dengan bidang tertutup.

5.    Pick Color : Untuk membuat seleksi warna.

6.    Magnifier : Untuk memperbesar suatu ukuran objek di lembar kerja.

7.    Air Brush : Untuk membuat objek Brush.

8.    Line : Untuk membuat garis lurus.

9.    Curve : Untuk membuat garis lengkung.

10. Rectangle : Untuk membuat objek Kota.

11. Polygon : Untuk membuat garis lurus yang saling berhubungan.

12. Oval : Untuk membuat objek oval / lingkaran.

13. Rounded Rectangle : Untuk membuat objeck kotak dengan sudut tumpul.

                                                                                                       

2.3    Manfaat Program Paint Untuk Siswa Sekolah Dasar

Adapun manfaat program paint untuk siswa SD adalah sebagai berikut:

·         Untuk melatih siswa sekolah dasar memegang mouse.

·         Melatih kejelian, dan ketepatan dalam mengeklik pada siswa sekolah dasar.

·         Untuk menumbuhkembangkan kreatifitas dan imajinasi anak serta melatih saraf motorik siswa.

·         Mengembangkan kebiasaan pada siswa untuk mengekspresikan diri.

·         Mengembangkan citra diri siswa.

·         Siswa dapat mengenal estetika keindahan warna.

·         Hasil gambarnya lebih menarik.

                                     

                                     

BAB III

PENUTUP

3.1       Kesimpulan

Paint adalah fitur / program bawaan windows yang menyediakan sarana menggambar, seperti membuat garis lurus, melengkung, lingkaran, memberi warna, dan pengeditan teks. Paint juga bermanfaat untuk membantu siswa sekolah dasar untuk mengekspresikan diri, melatih siswa sekolah dasar memegang mouse dan menumbuhkembangkan kreatifitas dan imajinasi anak serta melatih saraf motorik siswa.

3.2    Saran                 

Disarankan kepada  mahasiswa UNJ PGSD untuk menguasai program paint. Agar kelak ketika mengajar, dapat mengaplikasikannya dan mengajarkannya kepada peserta didik.

Daftar Pustaka

Aprillianto, Donny. 2009. Menggambar Asyik Pakai Microsoft Paint Untuk Anak. Jakarta: Pustaka Anggrek

Munandar, Utami; C.S. 1988. Kreativitas Sepanjang Masa. Jakarta: Sinar Harapan

M. Ramlan, 2000. Pengertian Program Paint. Jakarta: Angkasa

Oren Studio Blog’s. Pentingnya Belajar Komputer Untuk Anak.Blog at WordPres.com

---

[1] M. Ramlan, Pengertian Program Paint (Jakarta: Angkasa, 2000) halm. 3

Statistik

Nama    : Miar Trianingsih

NIM       : 1815106304

Data       : Angka-angka berikut ini menunjukkan nilai ulangan matematika dari 30 siswa di SDN Padurenan 01.

                7 8 7 10 6 8 6 9 7 7 6 8 8 6 9 8 10 6 6 9 7 6 9 7 8 8 10 9 10 10

1.       Tabel

Nilai ulangan matematika	6	7	8	9	10	Jumlah
Frekuensi	7	6	7	5	5	30

2.       Diagram Batang

3.       Diagram Lingkaran

4.       Diagram Garis

Sinopsis film the bebies

Nama              : Miar Trianingsih

Jurusan           : PGSD

NIM                 : 1815106304

Film Babies adalah film yang luar biasa. Setiap orang yang menontonnya pasti tersenyum dengan cerita yang unik meski terkadang agak fulgar. Sebagai sebuah film, Babies menawarkan pengamatan yang mendalam terhadap 4 bayi dari berbagai kultur di dunia.

Film ini menggambarkan momen-momen yang menawan di awal masa kehidupan bayi-bayi ini.

Perkembangan ke-4 bayi ini secara umum sama, tetapi ada juga perbedaan menyangkut perilaku dan situasi masing-masing. Ada Ponijao, ibunya, dan anggota keluarga lainnya dari suku Himba di Namibia. Bayarjargal yang tinggal bersama orangtua dan saudara-saudaranya di sebuah peternakan terpencil di Mongolia. Mari yang memiliki banyak sekali mainan di apartemen kecil di Tokyo. Hattie yang tinggal di sebuah lingkungan khas Amerika bersama orangtuanya di San Francisco.

Ponijao dan anak-anak suku lainnya mau saling berbagi, Bayarjargal bertengkar dengan saudara laki-lakinya tetapi orangtua mereka membiarkan mereka berdamai sendiri. Mari tidak banyak berinteraksi dengan bayi lainnya dan merasa frustrasi dengan kumpulan mainan yang ia miliki.

Momen-momen menarik terjadi jauh dari Amerika. Bayarjargal sering menyaksikan ayam-ayam jago yang berjalan di sekelilingnya dan hampir menginjak dirinya. Dia juga berjalan seenaknya ke arah sekumpulan ternak tanpa ada yang berusaha menariknya. Ponijao berciuman dengan seekor anjing. Dia dan keluarganya terlihat yang paling senang walaupun mereka yang paling kekurangan.

Sungguh film yang segar dan penuh dengan sentuhan humor yang lucu membuat kita berfikir tentang keberagaman kultur yang mempengaruhi manusia sejak masih dikandungan, proses melahirkan, perlakuan dan perawatan secara alami hingga berurut ketingkat yang lebih modern dengan perhatian dan kecanggihan tehnologi, hingga kelucuan dan kenakalan mereka pasti berbeda dengan latar belakang peradaban dan kebudayaan.

Psikologi perkembangan

6. Olahraga, Nutrisi, dan Berat Badan 

• Olahraga 

• Nutrisi dan berat badan 

• Kontroversi penambahan vitamin dan penuaan 

Menurut para ahli penuaan dan kesehatan, diet yang seimbang merupakan faktor yang dibutuhkan untuk penuaan yang sukses, tanpa menganjurkan vitamin tambahan. Penelitian terbaru menyatakan beberapa vitamin tambahan terutama antioksidan dapat membantu memperlambat proses penuaan dan meningkatkan kesehatan orang dewasa lanjut. Antioksidan dianggap mampu melawan kerusakan sel yang disebabkan oleh oksigen radikal bebas. Beberapa ahli penuaan mengatakan bahwa sekalipun vitamin tambahan kelihatan menjanjikan, masih terdapat banyak kekosongan dan keragu-raguan dari apa yang kita ketahui (Stern, 1993). Banyak pula kritik yang mengatakan bahwa penelitian eksperimental kunci tentang penuaan dan vitamin belum dilakukan dan teori radikal bebas hanyalah salah satu dari sejumlah teori tentang penuaan, tak satupun yang dijamin sebagai fakta. 

A. PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA MASA DEWASA AKHIR 

1. Perdebatan mengenai penurunan intelektual pada masa dewasa akhir David Wechsler (1972), yang mengembangkan skala inteligensi Wechsler, menyimpulkan bahwa masa dewasa dicirikan dengan penurunan intelektual karena adanya proses penuaan yang dialami setiap orang. Horn mengatakan bahwa kecerdasan yang mengkristal (crystallized intelligence) yaitu sekumpulan informasi dan kemampuan-kemampuan verbal yang dimiliki individu meningkat seiring dengan usia, sedangkan kecerdasan mengalir (fluid intelligence) yaitu kemampuan seseorang untuk berfikir abstrak menurun secara pasti sejak masa dewasa tengah. Horn, mempunyai cacat karena mereka mengumpulkannya secara lintas seksional dimana individu-individu dari berbagai usia yang berbeda diuji pada saat yang sama. Sebaliknya, suatu penelitian longitudinal menilai intelagensi dari individu-individu yang sama pada usia 40 tahundan kemudian diulang pada usia 70 tahun diamana individu-individu yang sama kembali diuji kembali setelah suatu periode usia tertentu.

2. Kecepatan memproses, mengingat, dan memecahkan masalah Kecepatan memproses informasi mengalami penurunan pada masa dewasa akhir (Baltes, Smith & Staudinger, in press; Dobson dkk, 1993; Salthouse,1992, 1993, in press; Salthouse & Coon, 1993; Sternberg & McGrane, 1993). Meskipun kecepatan memproses informasi kita secara pelan-pelan menurun pada masa dewasa akhir, namun terdapat variasi individual di dalam kecakapan ini. Dan ketika pemurunan itu terjadi, hal ini tidak secara jelas menunjukkan pengaruhnya terhadap kehidupan kita di dalam beberapasegi yang substansial. Nancy Denney (1986) mencatat bahwa kebanyakan tes kemampuan mengingat dan memecahkan masalah mengukur bagaimana orang-orang dewasa lanjut melakukan aktivitas-aktivitas yang abstrak atau sederhana, tidak seperti apa yang ada di ujian-ujian sekolah. Untuk memahami hakikat fungsi kognitif pada masa dewasa akhir tidaklah sesederhana mempelajari terjadinya penurunan intelligensi secara umum dan keseluruhan pada tes inteligensi yang tradisional. 

3. Pendidikan, Pekerjaan, dan Kesehatan Pendidikan, Pekerjaan, dan Kesehatan merupakan 3 komponen penting yang berpengaruh terhadap fungsi kognitif dari orang-orang dewasa lanjut. • Pendidikan Pengalaman-pengalaman di dunia pendidikan berkorelasi positif dengan skor pada tes-tes inteligensi dan tugas-tugas pengolahan informasi, seperti ingatan (Verhaeghen, Marcoen & Gossens,1993). Orang-orang dewasa lanjut mungkin berusaha meraih pendidikan yang lebih tinggi untuk meningkatkan penemuan dirinya dan aktivitas-aktivitas waktu luangnya yang akan memungkinkan mereka untuk membuat suatu penyesuaian diri yang lebih baik terhadap masa pensiun. • Pekerjaan Seiring dengan masyarakat industri yang berlanjut menjadi masyarakat informasi, generasi muda mungkin memiliki lebih banyak pengalaman kerja yang benar-benar membutuhkan investasi kognitif. • Kesehatan Kesehatan yang buruk berkaitan dengan penurunan kemampuan di dalam tes-tes inteligensi pada masa dewasa akhir. Beberapa penelitian mulai menyetujui bahwa olahraga merupakanfaktor penting untuk meningkatkan fungsi-fungsi kognitif pada orang-orang dewasa lanjut (Park, 1992; Stones dan Kozman, 1989) 

4. Fase penurunan Hipotesis fase penurunan (terminal drop hypotesis) menyatakan bahwa kematian didahului oleh suatu pengurangan fungsi kognitif kira-kira pada suatu periode 5 tahun pertama sebelum kematian. Hasil negatif yang diperoleh orang-orang dewasa lanjut pada beberapa penelitian yang membandingkan mereka dengan orang-orang dewasa muda mungkin sebabnya ada dalam masa-masa menjelang kematian daripada masa-masa kanak-kanaknya. 

5. Pelatihan ketrampilan kognitif Dengan menggunakan pelatihan yang sifatnya individual, para peneliti telah berhasil meningkatkan orientasi ruang dan keterampilan-keterampilan penalaran dari 2/3 orang-orang dewasa tersebut. Hampir 40% dari mereka yang kemampuannya menurun, dapat kembali pada tingkat yang mereka capai 14 tahun yang lalu. Menurut Willis (1990), penelitian tentang pelatihan kognitif memberikan 3 kontribusi dalam memahami mekanisme kkognitif pada usia lanjut. • Penelitian ini menegaskan fleksibilitas kemampuan kognitif pada orang-orang dewasa lanjut (Lerner, 1990). • Temuan-temuan dalam penelitian tentang pelatihan kognitif memberikan kontribusi terhadap pemahaman mengenai proses-proses kognitif yang terkait dengan perubahan,perkembangan pada usia lanjut, khususnya hal-hal yang terlibat di dalam proses penurunan usia (Campbell & Charness, 1990). • Penelitian tentang pelatihan kognitif secara potensial memberikan informasi yang relevan untuk program-progam pengembangan dan meningkatkan kecakapan mereka untuk hidup secara mandiri dan produktif.

6. Kebijaksanaan Kebijaksanaan adalah pengetahuan seorang ahli mengenai aspek-aspek praktisi dari kehidupan yang memungkinkan munculnya keputusan yang bermutu mengenai hal-hal yang penting dalam kehidupan (Baltes, dalam proses penerbitan; Baltes & Staudinger, dalam proses penerbitan; Baltes dkk, dalam proses penerbitan; Kliegl, Smith & Baltes, 1989). Kebijaksanaan lebih dari konsep-konsep standar di dalam inteligensi terpusat pada perhatian yang pragmatis terhadap kehidupan dan kondisi-kondisi manusiawi. Dalam hal ini, orang-orang dewasa lanjut tidak sepandai mereka yang lebih muda dilihat dari kecepatan memproses informasi, dan hal ini mempengaruhi kemampuan mereka pada tugas-tugas yang terkait dengan pendidikan tradisional dan tes-tes inteligensi standar. Namun untuk kemampuan umumdan apa yang kita sebut “kebijaksanaan” menjadi hal yang berbeda sekali (Baltes, dkk, dalam proses penerbitan).